说课设计——《 廉颇蔺相如列传说》

《廉颇蔺相如列传》说课稿

尊敬的各位领导各位老师，你们好。今天我说课内容是《廉颇蔺相如列传》这篇文言文。

教学大纲对高中阶段文言文阅读能力的要求如下：1、熟悉常见文言实词和虚词的一般用法；2、了解文言句式的一般特点；3、能借助工具书阅读浅易文言文，理解文章思想内容。

这个文言单元是学习古代人物传记，所选的作品均为《史记》《汉书》等正史中的人物传记，其主人公或以政绩、或以品德、或以才干名垂青史，令人敬仰、追慕。单元学习目标：一是要在读懂课文的基础上学习人物身上的闪光点，体会作者的感情倾向，二是学习传记文的叙事写人手法，体味文章的风格和韵味。下面我将从教材、目标、重难点、教法、学法、教学过程、教学反思等方面加以分析，不当之处敬请指正：

一、说教材

《廉颇蔺相如列传》选自高二语文必修4第四单元（《基础模块》上册也有，在第六单元第24课）。

这是篇讲读课文，选自纪传体通史《史记》，作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性，通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。

虽然文章具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材中的篇目不能上成历史课，我以为不宜只注重其故事性，而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力，再结合试卷题型及考点，对文言字词和句子翻译绝对不能忽略。

二、说学情

     音乐舞蹈班的学生首先存在认识和专业上的差异，其次，普遍存在“困于口”的问题，学生没有“说”和“读”的习惯，这对只习惯机械抄写的学生来说，学习篇幅较长的《廉颇蔺相如列传》有一定难度，所以我主张采用分层次教学，降低学习的难度。

三、说教学目标

1、了解文学常识及古代记传文的特点和表现手法。

2、掌握文言实词、虚词的意义和用法，正确辨识特殊的文言句式，并能正确翻译句子。

3、体会从不同侧面表现人物性格特点的写法。学习人物的闪光点，如蔺相如的机智勇敢、不卑不亢、宽容谦让，廉颇的知错能改，及他们以大局为重的爱国主义精神。

四、说教学重难点

1.重点：

（1） 古今异义、一词多义、词类活用等文言词的意义和用法，文言文句式的一般特点。

（2） 体会本文在矛盾斗争中调动多种手段从不同侧面表现人物性格特点的写法。

2.难点：

如何塑造蔺相如这一鲜明人物性格。

五、说教法和学法

(一) 教法：

1、多种朗读法。设计意图：“读书百遍，其义自见。” 以掌握字音、句读，了解故事梗概。分角色模仿人物对话，理解其用意，以便揣摩出人物内心感受，体会其性格特征。

2、抓重点文言词疏通文意。设计意图：一是根据考点二为体现教师“主导”作用。

3、分层次教学，按故事分成三大部分教学。设计意图：体现教师教学策略上的整体意识和整体观念；本文篇幅较长，不宜在单课时内通读全文，否则会给学生造成沉重的心理负担，以故事为单位较好。

4、多媒体教学如PPT等。设计意图：可见度高，一目了然，形象直观，节省时间。

（二）学法：

1、课前预习法，夯实基础知识部分如字音，结合课下注释初读课文，了解大意。

2、熟读课文法，统观全篇，准确把握课文脉络。

3、分角色扮演法，体会故事情节及其人物性格特征。

4、问题式学习探讨法。

5、及时记笔记法。借助音频朗读和PPT上知识及老师强调讲解的重要知识点。

（三） 课时安排：4课时

第一课时教学内容：文学常识、负荆请罪

第二课时教学内容：完璧归赵

第三课时教学内容：渑池之会

第四课时教学内容：总结、文言字词打包、课堂检测、做作业。

六、说教学过程

以第三课时负荆请罪为例：

1、导入，说明本故事的现实意义，从而说明作此学习内容调整的原因。（1分钟）

2、集体朗诵后自读课文并结合课下注释自主翻译，教师再指导疏通重点字句（14分钟）

3、简述主要情节，分角色扮演人物，模仿人物对话。（5分钟）

4、问题探讨研究并归纳：（5分钟）

⑴廉颇为什么扬言要羞辱蔺相如？（明白起因）

⑵你认为蔺相如主要凭什么化解了两人之间的仇怨？ 表现他有什么优秀品质？

⑶廉颇有哪些优点？（归纳性格特征）

5、总结归纳廉颇的性格特征，再结合生活实际，请学生简要谈谈读这则故事的感悟？（3分钟）

6、读课文、批注并识记文言字词。（4分钟）

第二课时：完璧归赵

1、     开门见山导入故事，集体朗诵，读准句读，并解释重点词。（20分钟）

2、     简述主要情节。（3分钟）

3、     分角色扮演人物，模仿人物对话。（5分钟）

4、问题探讨研究并归纳：（7分钟）

⑴秦王请求以城易璧是否真诚？为什么？

⑵明知是欺诈，赵国为何不断然拒绝？

⑶缪贤讲述蔺相如的故事及为人有何作用？

⑷秦王得到玉璧后，有何表现？  

⑸璧已落入他人之手，蔺相如怎么取回？接着怎么应对？赏析人物动作描写。

⑹蔺相如向秦王提出什么要求来迎接玉璧？秦王依言行事后蔺相如怎么应对？

7         蔺相如辩解的那番话包含几个理由？

5、  课堂小结：蔺相如的性格特征。（2分钟）

6、读课文，识记文言字词意思。（3分钟）

第三课时：渑池之会

1、     导入。（2分钟）

2、     集体朗诵，读准句读，并解释重点词。（18分钟）

3、     简述主要情节。（3分钟）

4、     分角色扮演人物，模仿人物对话。（5分钟）

5、问题探讨研究并归纳：（7分钟）

⑴秦王在什么情况下提出渑池相会的要求？这是否符合常理？他可能有什么目的？

⑵复述送别场面。模仿廉颇口吻，“说出”原话。解释词语“度”、“不过”。

⑶廉颇向赵王提出什么建议？

⑷俗话说“国不可一日无君”。你知道国君对于一个国家来说，有什么作用吗？

⑸赵王未死，廉颇就有了善后的打算体现廉颇什么优点？

⑹渑池之会上，秦国一方向赵王提出什么要求？

⑺结合人物的语言、动作，说说秦王、赵王、蔺相如各自怎么应对？并比较两位君王的性格特征。

8         “十五城”对一个“咸阳”，哪个分量重？为什么？在这场较量中谁明显占优势？

6、课堂小结：蔺相如的性格特征。（2分钟）

7、作业： ⑴读课文，识记文言字词意思；

⑵课后练习三（3分钟）

第四课时：总结、字词归纳打包、课堂检测、完成作业

一、总结三个故事，蔺相如对待秦王和廉颇的不同态度、方式，归纳蔺相如的性格及处世原则。（见板书设计）（5分钟）

二、文言字词打包（板书设计后）（15分钟）

三、课堂检测题：（5分钟）

1．《史记》是 （             ）体通史，具有很高的文史价值。鲁迅誉之为

（“               ，                      ”），就体现了它巨大的史学价值，

作者是（         ）朝的（                   ），史学家又称其为“史迁”。

2．《史记》共130篇，50余万字，分（     ）“本纪”、（      ）“世家”、 （       ）“列传”、 （     ）“书”、（     ）“表”。成语“完璧归赵” “负荆请罪”出自其中，这两个成语陈述的对象分别是（                 ）和（                  ）。

    3．解释黑体字：

(1)拜为上卿    (2)宁许以负秦曲                  (3)臣愿奉璧往使

                      愿以十五城请易璧                      窃计欲亡走燕

（4）易    为之，则难者亦易矣                 （5）亡    亡羊补牢

                 贼易之                                                  河曲智叟亡以应

                   而君幸于赵王

 （6）幸      则幸得脱矣

                 大王亦幸赦臣

四、布置作业：（15分钟）

1、课后练习四；

2、练习册上作业。

六、说教学反思：

（一）亮点：

1．以故事为单位，一故事一节课；

2. 多媒体教学，一目了然，形象直观，节省时间。

（二）不足：老师的上课设想和学生的上课实况有一定的距离,师生互动不理想。

附：板书设计  因内容多，今天时间紧，不再一一赘述。谢谢聆听，敬请指正。

第一课时：   完璧归赵

开端（3-5）：强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使

   经过（6-11） ：章台斥秦→持璧胁王→从者归璧  

   结果（12-13）：毕礼而归→拜上大夫

第二课时：   渑池之会

开端（14段）：会前计议

          欲会渑池→廉蔺之议

    经过（15段）：会上斗争

          赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳

    结果（16、17段）：斗争结果

          秦小胜赵→位居将右

第三课时：    将相交欢（负荆请罪）

开端：廉颇恃功

经过（18-19）： 相如不争：称病于朝→引车避匿

              说舍人：秦廉之比→国急私仇

结果（20-21）：负荆请罪→刎颈之交

第四课时：  

完璧归赵   对秦王

渑池之会     对秦王             原则：以先国家之急而后私仇也

负荆请罪     对廉颇                       威于外而宽于内

塑造人物的方法

1.未见其人  先闻其声

2.对比映衬  相辅相成

3.细节描写  形神兼备

（以下内容ppt展示）

全文结构探究

地位悬殊：（伏笔：贵贱悬殊）  奉璧取璧

完璧归赵：（发展）归璧于赵    廷斥秦王

渑池相会：（高潮）

负荆请罪：（结局：刎颈之交）

课文主题：

文章通过“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、大智大勇和顾全大局、不计私怨的高尚品质，也赞扬了廉颇勇于改过的磊落胸怀。