教学设计——《电话交谈》

教学设计表（石耘）

章节名称

口语交际.电话交谈

计划学时         

1一   1

学习内容分析

电话交谈是口语交际的一个重要部分，重在培养学生的交际沟通能力。

学习者分析

该班同学是高一军事电子班班，共75名同学，男生多，女生少；对基础知识容易理解和掌握，但部分同学比较懒，不愿意学习.但是爱表现自己。

教学目标

1. 了解电话交谈的基本特征和要求，掌握电话交谈的基本技巧。

2.小组合作能力、语言表达能力以及与人沟通的能力。

3. 提升协作意识，提高学生口语交际的兴趣以及沟通的自信。

教学重点及解决措施

掌握”电话交谈”的知识和技巧是教学重点，解决方案是先讲授电话交谈的知识，有一定的认知，再加以练习，让学生学以致用。

教学难点及解决措施

电话交谈的技巧是难点，解决方案是学生多进行情景练习。

教学设计思路

第一；引出课题

第二；请学生模仿电话交谈的案例表演，学生找出问题；

第三；学生自学电话交谈的相关知识，概括出要点；

让学生模仿课后第三题的情景练习，分组练习并且表演，老师点评，使学生更好地掌握电话交谈的技巧。

依据的理论

本课的教学关键是让学生“动”起来，要让学生在时间活动中，掌握电话交谈的知识和技巧。因此采取了以练为主，以讲为辅的原则进行教学。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

电话交谈的三要素

了解

课件

多媒体

好

电话交谈的注意问题

掌握

课件

多媒体

好

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入课题

电话交谈的重要性

1分钟

讲授

听

引入新课

新授

电话交谈案例

5分钟

点评

听后找出问题

让学生在笑后能深入思考

新授

电话交谈的相关知识

10分钟

提问

自学，找出要点， 回答老师的提问

培养学生的自主学习能力

新授

看视频资料

5分钟

无

看视频

了解电话交谈的注意问题

练习

情境练习

10分钟

提出要求

分组进行练习并且表演

以练促学

课

堂

教

学

流

程

图

第一；导入新课

第二；让学生模仿电话交谈案例表演，学生思考存在的问题

第三；老师提出问题，学生自学电话交谈的相关知识，回答老师的提问。

第四；学生看视频《孙岚---电话礼仪》

第五；学生分组进行情景练习，并表演，老师点评。

教

学

反

思

1. 学生的模仿表演不够生动，不够吸引学生；
2. 学生自主学习电话交谈的内容后，老师可以以提问的方式检查学习效果，而不应该再讲授，可以节约时间，效果会更好；
3. 学生的情景练习表演后，因为时间关系，老师点评过于仓促，没有达到应有的效果。

专

家

点

评