教学设计——《林黛玉进贾府》

语文教学设计

教师

姓名

李颖

授课

时间

2017.5

课时

1课时

二次备课内容

课题

名称

林黛玉进贾府

课型

自主体验型

教材

分析

《林黛玉进贾府》是高中课程标准实验教科书，语文3必修课本，人民教育出版社出版的第一单元里的一篇重要讲读课文。本单元的学习重点在初中教学的基础上，让学生进一步了解小说三要素，欣赏人物形象，品味小说语言。本课通过林黛玉进贾府的所见所闻，展现了贾府概貌和其中的重要人物。掌握阅读此类作品的方法，并锻炼学生筛选信息、理解分析的能力。

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目标

（1）知识目标：

①能抓住课文的有关语句，分析林黛玉、王熙凤的性格特征

②掌握小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

（2）能力目标：

训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

（3）德育目标：

能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。

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重点

训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

难点

分析

能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征。

学情

分析

高中学生厌倦理论教学，学生有语言文字的理解和表达能力，他们大多数学习态度认真，有一定的信息化技术应用能力，形象思维较强。学生或多或少都读过小说《红楼梦》，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。《林黛玉进贾府》是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

教学设计思路

导入新课——探究新知（项目一——项目二）——师生小结——拓展延伸——作业

教学方法

智媒体教学法、项目教学法教法。

自主合作学习法、体验参与学习法、做中学学习法等学法。

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资源

PPT教学课件、视频

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安排

第二课时（45分钟）

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过程

一、 导入新课

我们在QQ说说里分享一下，上节课布置的作业：“你心目中的林黛玉”。

同学表现很不错，林黛玉是一个柔弱，美丽，知礼节的女子。曹雪芹笔下的林黛玉除了以上性格特点外，还有哪些性格特点呢？今天，我们就可以从《林黛玉进贾府》找到答案。

二、 探究新知

项目一：分析林黛玉的性格特征。

1、认真研读课文，找出描写林黛玉的词句，并分析人物性格，完成附件一。

附件一：

相邻同学讨论填写完成，教师出示答案，学生交叉对照检查。（每一个小组推荐一位同学来分享完成任务的情况。）

2、观看视频，分组讨论,在文中圈画出来并回答：课文中哪些句子体现了林黛玉的“步步留心，时时在意”？

(1)拜外祖母

黛玉方进入房时，……，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。

舅母——黛玉一一拜见过。

三春——黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过， 大家归了坐。

王熙凤——黛玉连忙起身接见……黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

 (2)回邢夫人

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”

(3)让座

在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。

在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。

 (4)改口

贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。

3、小结：

从这些句子中可以看出林黛玉在母亲去世后投奔外婆家，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，因而形成了她细心、多虑、自尊的性格特点。

项目二：分析王熙凤的性格特征，自主合作探究幷抢答

找出文中描写王熙凤出场，贾母的戏谑之言，肖像描写，见林黛玉，回王夫人的句子，说说表现了王熙凤怎样的性格特点？

1、王熙凤出场

一语未了，只听后院中有人笑声，说: “我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

贾母笑道，“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿……”

未见其人，先闻其声，说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物，身份地位特殊。

2、王熙凤肖像描写

  这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八 宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰 佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。着重写她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”， 含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外表隐藏着刁钻和狡黠。

3、王熙凤见林黛玉时的举止言谈。

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。（先是恭维）

“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!” 说着，便用帕拭泪。 （继而拭泪）

正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！（转悲为喜）

想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。

“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”（关怀备至）

王熙凤在贾母面前对林黛玉的关心异常，以讨取贾母的欢心，可以看出她机灵过人、口舌伶俐。

小结：

（精明能干，惯于权术。明是一盆火，暗是一把刀。由于她善于机变逢迎、阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。）

三、师生小结：（学生小结，教师补充）

本节课分析了林黛玉、王熙凤的人物性格。

四、 拓展延伸

在现实生活中，你欣赏林黛玉还是王熙凤，说说你的理由？

五、作业：

查找资料，试分析贾宝玉的人物形象，下节课检查。

板书

设计

林黛玉进贾府

林黛玉：步步留心，时时在意

王熙凤：未见其人，先闻其声

教学后记:

（一）亮点

教学过程中使用智媒体和实境及项目教学，能形象直观的掌握学习重点，结合专业特点，提升教学效果，充分调动学生的积极性，既巩固了基础知识又锻炼了学生的实践能力，为今后自主阅读小说奠定了基础。

（二）不足

有极少数学生信息技术应用能力不高，学习跟不上节奏， 值得继续探究，寻求更加适合中职教学的方法和模式。