教学设计——《诗经》

上课教案

《诗经静女》

姓 名: 王文翠

四川省绵阳市北川职业中学

一、教学目标
    1、 掌握《诗经》的基本知识
    2、 积累字词,熟记通假字
    3、 理解诗歌含意,并熟练背诵
    4、 理解《静女》重章复唱的艺术手法
    二、重点难点
    让学生通过反复诵读，体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。

三、教学方法：

讲授法、提问法、讨论法

四、教具准备:多媒体   

五、教学过程   

（一）、[导入新课] 爱情名句背诵接力赛

1.窈窕淑女，         .一日不见，         。

大家对这些诗句都比较熟悉，那么，你们知道这些诗句的出处吗？（学生回答，答案不一）同学们回答问题都很踊跃，但很遗憾，答案只有一个，就是《诗经》。《诗经》是一本什么样的书呢？它还有哪些流传千古的佳句名段呢？接下来就让我们一起出发，到《诗经》这座文学的宝库中去淘一回宝贝吧！

【多媒体出示课题】
   (二)、介绍《诗经》体制
   《诗经》是我国最早的一部（诗歌总集）？相传为谁编定（孔子）？共多少篇（305）？最初称（《诗》、《诗三百》、《三百篇》）？分为三个部分，是哪三个部分（风、雅、颂）？
（备注：赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法。
赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。
比，就是比喻，兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。）

今天我们要学习的《静女》，也是《诗经》中一首描写爱情的诗篇，它给我们展现了男女主人公之间怎样的爱情故事？请同学们翻开课本176页。

（三）： [讲授新课] ，

1、自主阅读，掌握文中生字的读音

2、请一位同学朗读,进行点评: 矫正读音，归纳通假字，朗读要注意节奏,重音,情感,。

姝 (shū) 俟 (sì) 见(xiàn)  蜘蹰（chí chú） 娈（luán）贻（yí）

彤（tóng）管   炜（wěi）怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún）

见（通“现”）、   爱（通“薆”）、    说（通“悦”）、

女（通“汝”）、   归（通“馈”）、    匪（通“非”）

有：形容词词头，无实义。    其：形容词词头，无实义。

3、分小组朗读，注意把握诵读技巧。

4、聆听范读，用符号在诗中标出轻重、停连的处理。

5、全班齐读课文，疏通课文（让学生说出诗歌的意境）
  (四) 分析诠释,质疑问难
1、大家刚刚读了课文,哪位同学说说,这首诗歌主要写了什么？

相约————赠彤管————赠荑草

2、诗中的人物有哪些？（静女、小伙子）

②找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘？

外貌：美丽（姝、娈）    调皮、可爱

性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑）

③小伙子对姑娘的情感是怎样的，找出相关的词语。

爱、说怿

④说说小伙子在等待姑娘的过程中有哪些行动，表现了他怎样的心理变化。

行为：搔首踟蹰、弄彤管、抚荑草

心理：期待、焦灼、甜蜜

性格：老实、憨厚、痴情

六、小结：

1、主题：反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。

2、表现手法：采用了重章迭唱的手法。

3、全班齐读课文

   五、作业：

背诵课文

六、板书设计：
     《静女》
      相约会                             形象分析
      赠彤管    美好的爱情          静女：美丽、活泼、可爱、
      赠荑草                        男子：憨厚、真诚、朴实