说课设计——《游标卡尺的读数及使用》

《游标卡尺的读数与使用》说课稿

一、教材特点、内容简析及基本情况

(一)教材的特点分析

《游标卡尺的读数与使用》是数控、机电、汽修等机械类专业的一门专业基础课，它以培养学生具备从事机械加工产品的测量技能为目标，突出技能训练和岗位能力培训，全面提高学生的综合职业技能能力。

所选教材《钳工工艺与技能》是北京理工大学出版社和中央广播电视大学出版社联合公开发行，它是以“生产实习教学为主，着重操作技能训练”的教材。

(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置

本课题是数控、机电、汽修专业《游标卡尺的读数与使用》课第二单元第五节的内容，游标量具使用的综合训练项目，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用量具的技能，提升学生专业岗位职能能力。

(三)课时与授课地点

1、课时：1节课（40分钟）

2、授课地点：多媒体教室

(四)教学目标设计

1、知识目标

①准确读出游标卡尺的读数；

②正确使用游标卡尺进行直径、长度、深度尺寸的测量。

2、能力目标

①能正确使用游标卡尺、准确读出测量数值；

②对给定任务进行实施测量步骤等。

3、情感目标

①增强学生的专业学习兴趣与自信心；

②增强学生对岗位工作的责任感；

③增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。

4、教学重点、难点

①游标卡尺的正确读数方法；

②游标卡尺的使用方法与注意事项。

二、学情分析

所授课对象为一年级机电班学生，在学习本课题之前学生已具备的知识和相应能力如下：

1、能熟练地掌握公差配合的基本术语及定义；

2、能熟练地掌握测量的基本知识、会使用钢直尺、卡钳、塞尺等简单量具；

3、已经了解游标卡尺的结构；

4、由于游标卡尺是从事机械切削加工、装配、修理、质检等岗位必须使用的主要量具之一，学生学习的积极性和兴趣很高，都想掌握游标卡尺的正确使用方法。

三、教法与学法

1、教法

本课题使用传统教学与现代多媒体教学有机结合的手段，采用行动导向、情景模拟、任务驱动、角色扮演法、小组讨论等教学方法进行教学。具体实施的步骤为“多媒体示范＋教师讲解——学生“跟我学’——教师布置任务——学生实施任务——教师巡回指导——分析结果及讨论解决问题”， 训练学生在学习过程中正确使用游标卡尺的技能，培养学生的合作能力，沟通能力，人际交往能力，全面提升学生的综合素质。多媒体课件在教学过程中起示范作用，教师在教学过程中起引导、启发作用，指导学生完成学习过程。

2、学法

本课题中学生在多媒体课件示范＋教师讲解教学后，接受教师分配的学习任务，根据自然分组（每个小组2人——同桌为一小组），在组内讨论测量操作步骤，互相观摩操作技能，然后由教师选择一位同学分析结果，最后教师进行归纳总结。采用的是“实践（粗认识）——理论学习——再实践——巩固理论学习——扩展训练”的形式进行学习，整个教学过程是在做中学，在学中做。

四、教学过程

A【游标卡尺的读数】

(一) 任务导航

1、教师活动

①把游标卡尺发给学生，每两人一把；导入课题采用多媒体动画展示游标卡尺的结构、读数方法。

②结合多媒体动画展示，阐述游标卡尺的读数方法；结合读数数值，分析数值中整数部分的读数方法、小数部分的读数方法。

③让学生跟着动画移动游标卡尺，跟着动画体验游标卡尺的读数方法。

2、学生活动

①看：多媒体上游标卡尺的动画上演示；

②听：教师配合动画对游标卡尺读数方法的讲解；

③记：游标卡尺的读数方法与步骤；

④做：跟着多媒体动画的演示操作游标卡尺，读取游标卡尺数值；

⑤想：为什么游标卡尺的读数L＝整数部分（主尺）＋小数部分（游标）。

3、设计意图

营造气氛，增加学生学习兴趣，为布置课题任务做好准备。

4、时间分配

5分钟

(二)布置任务

1、教师活动

①调整多媒体课件，将屏幕上的游标卡尺停留在某一固定数值上，并将画面放大，请学生正确读出数值；

②将学生分成每两人一组，要求学生将游标卡尺调整到一定数值上，另一学生正确读出数值。

2、学生活动

①明确工作任务；

②积极思考，构思完成任务步骤与方法。

3、设计意图

引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。

4、时间分配

2分钟

B【游标卡尺的使用】

(一) 任务导航

1、教师活动

①导入课题采用多媒体动画展示游标卡尺的使用方法和注意事项；

②结合多媒体动画展示，阐述游标卡尺的使用方法和注意事项；结合游标卡尺测量工件实例，分析测量外圆时，外测量爪与工件垂直、倾斜所得不同结果的原因。

③让学生跟着动画学习操作使用游标卡尺，体验游标卡尺的使用方法。

2、学生活动

①看：多媒体科技上的游标卡尺使用方法和注意事项的动画演示；

②听：教师配合动画对游标卡尺使用方法和注意事项的讲解；

③记：用游标卡尺测量工件的使用方法、步骤及注意事项；

④做：跟着多媒体动画演示操作游标卡尺。

⑤想：为什么使用游标卡尺测量工件必须分三步走和四注意。

3、设计意图

营造气氛，引起学生学习兴趣，明确目标，正确使用游标卡尺测量工件。

4、时间分配

5分钟

(二)布置任务

1、教师活动

①根据生产过程中，模仿岗位工人对自己加工的产品进行测量情况，进行情景模拟。

②采用角色扮演法，将学生分成每两人一个组，发给每个小组一个待测工件，要求学生用游标卡尺测量工件，并正确读出测量结果。

2、学生活动

①参与角色扮演，明确工作任务；

②积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤。

3、设计意图

引导学生开拓思维、自主创新，为完成课题任务做好准备。

4、时间分配

2分钟

(三)实施任务

1、教师活动

①到各个小组进行巡视，指导各组完成任务；

②巡视中不断通报各个小组测量结果，肯定学生的正确测量方法、及时指出来造成不正确测量的原因。

③不断温馨提示游标卡尺使用的步骤与注意事项，活跃课堂氛围。

2、学生活动

①参照屏幕上的示范图形案例，用游标卡尺对给定工件实施测量；

②准确读取测量数据；

③观摩同组同学完成任务的步骤、方法及结果，并判断其正确与否。

3、设计意图

分组训练，明确任务，主动研究，创新学习，完成任务。

4、时间分配

6分钟

(四)分析结果及解决问题

1、教师活动

①选择一学生进行测量结果的分析；

②对学生测量结果进行点评；

③用逻辑归纳法解决所存在的问题。

2、学生活动

①反思自己的测量过程与读数方法；

3、设计意图

学生分析，提出问题，师生进行交流，解决问题，巩固学习效果。

4、时间分配

8分钟

五、教学反思与收获

通过这节课的教学，我觉得：从学生的表现来看，是一堂有效的课堂。达到了教学的目标，学生在活跃、合作、快乐、积极地氛围中学习，不仅学到了书本上的知识，还上升到了人生的价值观，很好地起到了课堂和德育的结合、理论与实践的结合，书本与人生的结合。起到了教育的效果和教学的初衷。

在今后的教学中，要更好地备学生，多运用小组合作和探究的方法，充分发挥学生的主观能动性。我认为：适合学生特点和实际情况的课堂，哪怕朴实，也是高效！以后，还要更好地培养小组长，充分发挥传帮带的作用和示范引领的作用 ，这样才能让教师解放出来，课堂真正地属于学生。追求一种幸福、快乐的教育生活！