说课设计——《Unit3》

             英语说课稿 《Sunny days, rainy days》

                                          何春燕                     

  今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、 教学重点、难点 、教法和学法、 教学程序、 板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。
一、教材分析
本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是中职一年级的学生，中职学校英语学习的基础都比较薄弱，由于初中打下了不同的基础，不少同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。因此通过本节课的学习，让学生掌握一些与天气相关的知识，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语是在本节课的教学中最大的，也是最具挑战性的目标。
  三、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
  1知识目标：掌握三个基本句型（What’s the weather like … / What are you going to do … / You’d better （not）…），并准确朗读对话。
  2能力目标：各层学生均能使用各自所应掌握的句型进行简单的日常对话。
  3情感目标：培养学生与人沟通和交流的能力

  四、教学重点和难点
1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型， 同时掌握温度的英文读法。
2、教学难点：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的交流。
五、教法和学法
（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法：
1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。
2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。
3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生真实情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。
这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习
能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。
（二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。
六、教学过程

Step1、课前热身（要说明主要的内容）：听一首与天气相关的歌曲让学生体验到轻松、活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（设计意图：让学生在愉快的氛围下感知本节课的内容，调动他们的学习积极性。）
  Step2、新课导入 （要说明怎样导入）：在导入过程中，通过播放生活中最常见的天气预报视频来导入本节课的话题，在播放之后，问同学们以下几个问题
（设计意图：播放视频能够激发学生们的学习热情，然后以提问的形式来引入新课能够激发学生们的学习积极性。）
Step3、讲授新课 （要有具体的步骤）：在新授课过程中包括以下几个步骤：复习旧知识、句型操练、阅读训练、情景表演、

作业布置。
1、复习旧知识:首先简单的回顾一下几个描述天气的单词，
（设计意图：旧知识的复习能够加深学生们对上节课内容的印象，使接下来的学习更加容易。）

2、句型操练：让学生看一幅天气预报气象图，然后介绍谈论天气和温度的句式：

（What’s the weather like … / What are you going to do … / You’d better （not）…），

设计意图：这样的设计能够突出本节课的重点，并未接下来的情景表演打下了基础。）
  Step3:   Consolidate  ---  be going to

Task1：表示 “近期”或“打算”要做的事情，往往 用be going to的句型。       

4、情景表演：
      Tom is a London boy. He is going to play football tomorrow. His mother gives him some suggestions. Now read to the dialogue between them.

（设计意图：本环节采用了情景教学法，让学生在学会的基础上进行模仿，这样提高了学生的学习兴致，培养了学生们的积极参与能力和创新能力，为今后的英语学习打下了基础。）
  5、内容小结：总结本节课出现的短语和句型。
  Summary :

In this lesson,what have you learned

（设计意图：本部分采用了归纳总结法，让学生加深对知识的印象，达到及时巩固知识的目的。）
6、布置作业：根据本节课知识的学习内容，设置了以下三个作业任务。
分层布置

（设计意图：课后给学生留下了独立思考的空间，并能够合理、恰当地运用本节课所学的知识点。）
  七、板书设计
  Unit 3   Sunny Days, Rainy Days

Key expressions:

key sentences:

What’s the weather like in  …… today?

It’s +adj.

            what are you going to do tomorrow?

I’m (we are )going to …do …..

                You’d better ( not )...do sth.

（设计意图：好的板书设计能够让学生很好的把握本节课的内容，而且能够清晰地梳理好本节课的层次，最终让学生们正确、灵活地运用本节课的知识点。）
八、评价和反思
为了体现学生为主体和教师为主导的教学思想，在整节课的讲授过程中，我为学生创设了很多情景，安排了好几个环节，不同环节有不同的教学任务，这样能够让学生始终处于一种积极的、主动的学习状态。既激发了兴趣，又能够很容易的掌握本节课的知识点，同时这些任务的设置，也能培养学生的合作和创新能力，提高学生的听说技能，以及培养他们爱英语和爱生活的良好的行为习惯。