说课设计——《导游欢迎词》

致欢迎词说课稿

一、教材分析：

首先是教材分析，我所使用的教材是高等教育出版社出版，李如嘉编著的《模拟导游》。该教材属于旅游专业基础课教材，教学的对象是中职旅游专业二年级学生，高二学生的特点是刚刚学完高一基础课课程，即将进入高三学习专业课课程，而模拟导游做为专业基础课课程，是高二和高三的过渡课程，在课程设置方面尤为重要。本部分教学是使学生能够熟练掌握导游工作流程中的“致欢迎词”。鉴于导游工作的实践操着性较强，在校学生又不能时时到现场去操作，在教学中我主要以课堂讲授和情景模拟并重，略偏重于情景模拟。

二、课程目标

旅游专业的培养目标是：培养能胜任导游、领队、旅行社管理及其他旅游企业工作的高级技术应用型专门人才。“致欢迎词”这一环节是导游工作中的重要组成部分，对培养学生的应用能力和实践能力尤为重要，此外我在教学设计中努力使学生现场模拟致欢迎词，有利于实现旅游专业的这一培养目标。

三、教学目标：

    1.知识目标:使学生了解并掌握欢迎辞的基本内容。

     2.能力目标:通过学习，提高学生的表达能力。

3.情感目标:通过合作学习，让学生体会到学习的乐趣，树立自信心，学会合作和学会创新。

四、教学用具：多媒体设备

五、教学重点、难点：

  欢迎辞的书写创作

六、学时安排：1个学时

七、教法阐述：本部分内容我主要运用小组合作学习法、练习教学法和情景教学法。在合作的基础上进行学习然后分享。在本部分教学时，我先组织学生观看图片，让学生知道何为导游，并引导学生认识到导游工作的重要性，特别是导游第一次与游客见面时所致欢迎词的重要性。在教学中我还运用了练习教学法，让学生在不知情的情况下听老师致一段欢迎词，然后老师与学生共同找到欢迎词的基本模式，并请学生根据掌握的基本模式创作属于自己的欢迎词。学习是获取知识的过程，知识不是通过单纯的教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式获得。在本部分学习中我假设教室是旅游客车，学生是游客，模拟者是导游员这样情景下进行的，请同学将自己的所创作的欢迎词致给“旅游客车” 里的“游客”。

八、教学过程：

本部分内容的教学流程设计如下：

一、课前例会

1.清点人数。

2.仪容仪表检查。

3．强调课堂要求：分小组活动，每个小组间有竞争，优秀小组将会有奖励。

二、新知学习

   （一）〖教师活动〗播放图片

〖学生活动〗观看、分析、讨论

〖教师活动〗引导分析图片，得出结论----图片人物是导游。游客初到异地，既兴奋又害怕，导游为了让游客安心，会给游客吃一颗“定心丸”——欢迎辞。

（二）〖教师活动〗教师模拟欢迎辞。

（三）〖师生活动〗欢迎辞内容：

1、代表所在接待社向旅游者的到来表示热烈欢迎。

2、介绍自己的姓名及所在单位。

3、介绍司机。 

4、表达提供优质服务的诚挚愿望。

5、预祝旅游愉快、顺利。

（四）操作练习

  1、 〖学生活动〗以小组为单位，进行欢迎辞书写创作。

〖教师活动〗巡视及指导

  2、〖师生活动〗学生以小组为单位，派出代表进行风采展示。

     〖教师活动〗对学生的表现给予肯定。“没有最好，只有更好”。为了让学生更好、更快速的掌握欢迎辞的基本内容，请学生观看ppt，赏析优秀范例。

  3、〖师生活动〗优秀范例赏析。请学生范读，并带领学生分析范例是否包含欢迎辞五个要素。

  4、〖教师活动〗请学生结合优秀范例再次修改自己的欢迎辞，对比提升。

    〖学生活动〗结合范例修改自己的欢迎辞。

    〖教师活动〗请学生修改完善自己的欢迎辞，并展示。

〖学生活动〗成果展示（根据时间等情况而定）

〖教师活动〗对学生的表现再一次给予肯定、表扬。

三、归纳总结

（一）〖教师活动〗请学生归纳本节课的要点及这堂课的心得体会

（二）〖学生活动〗总结发言（或由教师引导归纳）

〖教师活动〗对同学们今天的表现给予赞赏，并希望把这种学习进取的精神继续发扬下去。“欢乐的时光总是短暂的，40分钟的知识之旅就要结束了，在这40分钟里和同学们相处的非常愉快，当然，知识是一片没有界限的海洋，希望大家放下自己疲惫的心灵，在知识的海洋里遨游。

四、布置作业

（一）在掌握欢迎辞基本内容的基础上写出一篇新颖的欢迎辞。

（二）      预习欢迎辞的注意事项。