教学课件——多谐振荡器（李锐涛）

教学设计表

章节名称

计划学时

学习内容分析

1、复习多谐振荡器的概念

2、掌握多谐振荡器的结构。

3、理解多谐振荡器原理。

4、掌握多谐振荡器的电路连接和测量。

5、熟悉万用表示波器的使用方法。

学习者分析

本班级为中等职业学校电子信息技术专业三年级的学生，班级人数为42人，其中男生24人，女生18人，学生的年龄为18岁左右，竞争意识强，有较强的团队合作精神，乐于接受新鲜事物。大部分学生的基础较差，学习主动性、积极性不高。他们普遍不擅长逻辑思维，不喜欢枯燥的理论学习，拒绝符号和推论。其思维方式主要以形象思维为主，具有易从实践经验中、操作过程中、合作学习中获得知识和技能的特点。本班级学生已经学习过《电子技术基础》，对电路知识有了基本的理解，同时具有基本的电路分析能力。

教学目标

掌握多谐振荡器的结构。由两个门电路和电容电阻构成

理解多谐振荡器原理。无稳态

掌握多谐振荡器的电路连接和测量。

熟悉万用表示波器的使用方法

教学重点及解决措施

教学重点：掌握多谐振荡器的电路连接和测量，从而在此过程中强化电路的认识和对测量仪器仪表的使用。

解决措施：项目驱动，学生分组自主完成。

教学难点及解决措施

教学难点：电路搭建过程中可能会遇到因元器件损坏，连接不牢固而导致无输出波形或输出波形严重失真的问题。

解决措施：通过讲解，先让每个大组的组长掌握电路，由他们分担老师的工作。

教学设计思路

1、通过项目引入切入新知。

依据的理论

《电子技术基础》、《教育学》、《心理学》

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

1、多谐振荡器概念

PPT、图片

讲解、演示

好

2、RC耦合多谐振荡器

PPT、图片

讲解、演示

好

3、基本工作原理。

PPT

讲解、演示

良好

4、分组实训

学生分组操作

良好

5、小组评议

投影

学生自评互评

好

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

项目引入

复习多谐振荡器的概念

1分钟

PPT展示

共同回答

联系先前内容

一、复习

１、复习电路2、复习基本原理

2分钟

PPT展示

讲解

认识、了解

二、新课

1下达学习目标

2展示完成结果

4分钟

引导

思考、练习

掌握方法

三、分组

安全学习

2分钟

讲解

观察、思考

学生自行完成教学目标

20分钟

指导

实训

完成教学目标

四、小组评议

分组讨论并公布每组的实验结果及遇到的问题

8分钟

引导

思考、练习

掌握电路的分析方法

五、课堂小结

老师总结点评

2分钟

指导

思考、总结

巩固本课知识点，行成知识架构。

课

堂

教

学

流

程

图

教

学

反

思

1、  教学容量比较大

2、  对弱差生指导不够

3、  学生的学习气氛活跃，教学效果良好

专

家

点

评