说课设计——《咂酒歌》

《咂酒歌》说课稿

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的题目是《咂酒歌》，我将从以下几个方面对本课进行阐述。

一、学情分析

我所从事的教学班级的学生基本都是北川土生土长的孩子，虽然大多数学生从小就对羌族歌曲耳濡目染，但也有少部分学生由于各种原因，对羌族的文化接触较少，学唱羌歌有一定难度，特别是通过歌曲将羌族人民热情好客及豪爽的性格表现出来比较难。

二、说教材

羌歌课在北川的学校是一特色，为继承和宏扬古老的羌族文化，所以羌歌课在北川的学校是必开设的课，但是遗憾的是由于羌族没有文字，现在教唱的羌族歌曲都是来自民间口头传唱并用汉语记录而来的。

根据本校制定的《羌歌》实施性教学要求确定了以下教学目标：

知识与技能：通过该歌曲的学唱，使学生了解羌民族的文化特点、生活习俗。

过程与方法：通过该歌曲的演唱，使学生会唱羌族酒歌并会用羌语演唱该歌曲。

情感态度与价值观：通过该歌曲的演唱，培养学生的民族情怀，增进学生之间的民族情谊。

根据目标，制定了教学重点、难点

教学重点：学会用汉语演唱该歌曲，并能用羌语演唱该歌曲

教学难点：羌语的演唱  儿化音的发音  部分羌语的意思解释，特别是通过歌曲将羌族人民热情好客及豪爽的性格表现出来比较难。

三、说教法

为了达到教学目标，突出重点、突破难点，以教师为主导。采取了情景设置法，将此歌与相关的情景相结合，以加深学生对此歌的理解，还采用多媒体教学等方法。

四、说学法

根据职业高中学生的理解、模仿、鉴赏能力比较容易的特点，突出学生的主体地位，我本着自主合作、探究的学习方式，引导学生合作探究等学习方法。

课前准备：教师准备多媒体课件 学生准备道具（羌服、羌红、咂酒、碗等）。

五、说教学过程

1、情境导入

为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，加强教学的直观性，采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入新课。（出示多媒体：介绍羌族、献羌红敬咂酒视频或图片、题目：咂酒歌）通过视频或图片对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，从而使学生全身心的投入了课堂。

2、利用教法克服重点和难点

结合学生的自然特点，并在教学过程中建立平等和谐的师生关系。采取了讲解、听唱等教学方法来克服教学中的重点难点加以突破（出示多媒体：歌词、难点羌语部分个别词语等加以解释）。

3、准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是中职学生易于接受和参与的表现形式，为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，在恰当的时机创设与歌曲内容相适应的教学情景（出示多媒体咂酒歌视频），并通过视频形象生动地演唱歌曲。充分调动每一位学生的积极性，引导学生生动有感情的演唱，并多给学生鼓励，培养学生的自信心，同时克服了本课的重难点，顺利完成教学目标。

4、拓展延伸培养学生的创造能力

有感情就有想象，从而形成创造性思维，鼓励学生进行即兴创编活动（部分学生扮演尊敬的客人，部分学生为我们的客人献上羌红、敬咂酒）引导学生积极参与，培养了学生的锻炼合作与协调能力；增强了群体意识；并培养了团队精神。

5、自评互评

本课教学评价以表扬和鼓励为主，并引导学生开展自评互评来提高学生的审美能力，课堂小结安排学生讨论：这节课你都学到了什么？

最后再次播放视频（出示多媒体咂酒歌视频），学生随着音乐走出教室！

以上是对本堂课的几点阐述，有不足之处还请评委指正！

谢谢!

绵阳市2012课堂教学展示

说

课

稿

专业名称：    公共基础课

学科名称：       音 乐

授课班级：     旅游升学班

授课教师：       杨 宏

学校名称：北川羌族自治县七一职业中学

2012.9.5