苏定全
一:说教材
1:说大纲
大纲突出的特点是基础、实用、实训为主。以技能训练为目的、以项教学为组织形式、理论联系实践操作紧密结合。
具体要求:强化技能,理论联系实践操作紧密结合。
2:说体系,结构
教材是
结构上:以功能项目为主线,组织、安排基础知识和技能训练。
3: 说目标
(1):知识目标 1)、 掌握 锯条的安装方法
2)、 掌握锯削的姿势
3)、 掌握起锯的方法
(2)能力目标:使学生正确的初步掌握锯削这一基本操作技能。
(3)情感目标。
热爱科学,热爱钳工,互动参与,理性到感性、在实训(实践)后成为能力
吃苦耐劳,团结协作,遵章守纪,安全实训。
基本知识:锯削方法
基本技能:培养锯削技能
5.三点
三点:
重点:锯条的安装 、 工件的夹持 、锯割要领、 锯割行程和速度
难点:锯割要领
关键:锯削的要领
二:说学情
1:学生特点
1)基础较差。
2)学习被动。缺乏好的学习习惯。
3)喜欢表现,缺乏自制,逆反心理强
4)可塑性较强。
2:知识结构
知识零碎,没有形成系统,结构不完整。尤其是基础知识匮乏,没有锯削技能
3:思维特征
缺乏创造性的思维,有幼稚化的倾向,缺乏条理性和逻辑性,缺少思想深度。
三:说教法
讲授法、演示法 互动参与操作
四:说学法
联想法、互动参与操作法。要学生学会学习,是教育者的共识,联想法可以突破时空的限制,让学习变的生动,活泼,有趣。互动参与操作法理论联系实际,使理论变为技能。充分发挥其想像力和创造性,用联想法,交谈法互动参与操作让学生对锯削方法进一步了解、掌握,这样就把教法和学法结合起来。
五:说教学程序
教具:多媒体、手锯、材料 、游标卡尺、角尺。
导入:通过播放视频来激发同学们的兴趣。由此自然而然引出话题。 3分钟。
教学过程
1.讲授 5分钟
2.操作 30分钟
3.小结 1分钟
4. 布置作业 1分钟
各个环节的整合
答问中导入 ---讲解---制作--再制作。让学生们自已去观察,思考,实作,在必要的时候再给以指点,进行适当引导,纠正。师生互动参与实作,
板书设计:写出实训要求
小结,作业步置
1:总结
再次指出我们要热爱科学,热爱钳工。有锯削技能
2:作业
完成实训报告