新课改下高中信息技术课堂教学的简单体会

新课改下高中信息技术课堂教学的简单体会

皮寿勇

四川省北川羌族自治县“七一”职业中学

摘要：时代的发展使信息技术迅速普及，在这个信息时代，学好信息技术与我们的生活有着很大的帮助。在高中教学中，信息技术是一门基础学科，但是，信息技术却没有得到重视。作为一名高中信息技术教师，在高中信息技术教学中要让学生明确学习的目的、调动学生的参与性、激发学生的学习兴趣，为社会培养高素质的人才。

中国分类号：G633.66 文献标识码：A 文章编号：1000-7296（2018）12-0096-01

随着社会会的发展、时代的进步，知识技术方面的更新日益加快。在这个知识爆炸的时代，每个人都要紧跟时代的潮流，适应形势的发展。随着计算机和网络技术的普及，现代我们生活中的各个领域都会用到现代信息技术。现代社会已经成了信息化的社会。信息技术是高中阶段开始的一门基础课程，由于信息技术不是高考的课程，因此，在教学中没有得到重视，在信息技术课上，学生以玩为主。

作为一名高中信息技术教师，在教学中要明确新课改对信息技术教学提出的教学目标，按照新课改的要求进行信息技术教学。让学生通过信息技术学习，不仅仅能够掌握基本的信息技术知识和技能，而且要让学生意识到信息技术在人们生活中的重要作用，培养学生的信息素养，提高学生学习信息技术的欲望，让学生能够适应形势的发展，跟上时代的步伐。

笔者在高中从事信息技术教学工作多年，在教学过程中有了自己的一些体会和看法，现结合多年的教学实践，就新课改下的信息技术教学工作的开展，谈谈自己的看法。

1 在高中信息技术教学中，教师要让学生明确信息技术学习的目的

在学校开设信息技术课程是是时代的需求。随着新课改的实施，新课改对高中信息技术教学提出了更加具体的要求：在高中信息技术教学中，教师要为学生创造良好的信息技术学习环境，提高学生的信息素养，让学生能够掌握信息技术知识，并运用所学知识解决实际问题。在信息技术教学中，教师要为学生打造适合信息技术学习的平台，让学生通过自主学习与合作交流构建健康、文明的信息文化。

每位信息技术教师在课堂教学中都有疑心课标作为自己的教学目标，同时让学生在信息技术学习过程明确自己的学习目的。在高中信息技术教材中，每一部分都安排了必修内容和选修内容。在必修内容的安排上，结合了初中信息技术的相关知识，是初中信息技术知识的整合与深化。学生通过必修内容的学习，可以更加系统、全面地了解信息技术在我们生活当中的重要作用，并学会实际运用，利用所学知识解决生活当中所出现的问题。通过选修内容的学习，可以促进学生的个性发展，培养他们在信息技术领域当中的特长。

2 在高中信息技术教学中，教师要调动学生的参与性

在传统的教学中，教师把知识灌输给学生，学生成为了知识的接收器和容器。在传统的教学中，学生学习的主动性不能够被调动，教师没有认识到学生在课堂教学中的能动性。在新课改下进行课堂教学，教师要做好角色的转换，让学生成为课堂教学的主角，自己做好课堂教学的导演者。新课改强调学生主体地位的发挥，明确指出让学生通过自主学习、合作探究获得知识。信息技术是一门操作性较强的课程，单纯地依靠教师的讲授，学生很难把握知识，如果教师调动起学生的主动性，让学生能够参与到课堂教学中，并通过自己的亲自操作进行实践，一定会取得更好地教学效果。

现代教学中要求建立和谐、民主的师生关系，教师要调动学生课堂教学的参与性，就需要从改善师生关系入手。传统教学中，教师高高在上，学生对教师有一种畏惧的心理，不敢和教师亲近，在这种师生关系之下，学生也不会主动参与课堂教学，课堂气氛也必定会沉闷。教师要主动和学生交流，了解他们的内心世界，让他们敢于在教师面前说出自己的想法。新型的师生关系必然会让学生在身心愉悦的情境之下进行课堂学习，学生课堂的参与性也会更高。

3 在高中信息技术教学中，教师要激发学生的学习兴趣

兴趣是学生进行学习的动力。高中生普遍对信息技术感兴趣，但是，高中信息技术教学的单一性让学生对信息技术课的兴趣逐渐减弱。作为一名高中信息技术教师，在信息技术教学中要采取多种方式，调动学生信息技术的学习兴趣。

现代教学中，信息技术发挥出了重要作用。在高中信息技术课上，教师更要发挥出本学科的优势，利用多媒体课件辅助信息教学。通过国媒体教学，不仅可以让学生更加形象、直观地理解知识，而且可以让学生感受到信息技术学习的重要意义，提高学生信息技术学习的兴趣。信息技术是一门操作性较强的课程，在信息技术教学中教师要让学生都动手操作，提高学生的学习兴趣，同时培养学生的动手能力，提高学生的思维能力和创新能力。要让学生掌握信息技术知识，仅仅依靠教师的讲解和学生的记忆，很难完全掌握和熟练运用。教师要把握“少讲、多练”的教学原则，让学生在动手操作中去体会。

有些高中生接触电脑较多，在课堂教学中感到自己都会，不需要教师讲解，在课堂上的注意力不集中，教师的课堂教学也就变得毫无意义。在这种情况之下，教师就要发挥出学生自主学习、合作学习的作用，让学生在自主探究、合作交流中学习知识。例如：在讲解文档的下载这一部分时，大部分学生都感到这是平常经常用到的知识看，对自己来说不是问题。因此，教师要为学生设计各种下载方面的问题，让学生去进行练习。在练习过程中，对有一些简单的操作学生都能够很快完成，但是一些动画以及一些网站上的相关东西不能够顺利下载。高中生的好胜心强，在教师的引导和探究之下能够找出问题的解决方法。

信息技术是现代生活和工作中必须掌握的一门技术。在高中信息技术教学中，教师要在提高自己专业水平和教学水平的同时，提高学生的信息技术能力，为社会发展培养出具备高水平信息技术的专业人才。

版考文献

[1]岳冬梅.新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善路径[J].电脑迷，2017（04）。

[2]杨晓东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].教育现代化，2016（39）。

[3]张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2010（06）。

2018.6，《东西南北》