基本信息

课题

手工焊接技能与训练

授课对象

15届电子班

作者及工作单位

授课学时

2学时

学情分析

本课题授课对象是中等职业学校的电子专业二年级学生。本专业学生的特点是文化基础层次不齐，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物感兴趣，喜欢被鼓励。学生在知识结构上已具备电烙铁的基本知识和基本的电路图识别能力。根据学生的这些特点，我在教学过程中分层指导教学，分组协作以优帮良，快带慢，共同进步，多使用语言鼓励学生，使学生在乐中学。

教材分析

本课题内容选自高等教育出版社出版的《电子技能与实训 第2版》第一章第三节《电子焊接与拆焊技术》，它是手工制作产品和设备维修中的基本技能。根据本教材理论性强，实践性强的特点，我采用理实一体化的教学模式，结合学情我把第三节内容的顺序进行处理重组，得出以下教学程序：现代焊接技术、手工插装技能、焊接工具介绍、手工焊接技能与训练、拆焊技能与训练。

本节授课内容是在前面已学习的焊接工具介绍作为学习的出发点，通过直观感知、操作归纳学习手工焊接基本技能，为下节课学习拆焊做好铺垫，对学生组装和维修电子产品的学习作用重大。

教学目标

知识目标：

1、掌握手工焊接的步骤。

2、掌握合格焊点的质量要求。

技能目标：

1、会使用电烙铁进行手工焊接。

2、会判断焊点质量。

情感目标：

1、提高学生的团队协作意识，增强工作责任心。

2、培养学生善于总结、勇于探索的学习方式。

教学重点和难点

教学重点：

手工焊接步骤

手工焊接的基本操作直接影响电子产品的质量。

教学难点：

焊点质量的判断

生产优质电子产品，对缺陷焊点的预防是关键，初学者对缺陷焊点不易判断。

教学工具

多媒体、黑板、万用表、剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、镊子、锉刀、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、松香、单孔印制电路板、导线、元器件、印制电路板

课前准备

1、教师准备好实训室、实训器材、多媒体、实训安全责任书、任务书、学生分组、培养2个小助手。

2、准备好笔、笔记本，上网查找学习电烙铁使用技巧。

3、师生共同整理整顿清洁清扫实训室和自身。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

教学方法

设计意图

导入新课

（6分钟）

教师提问：在电子信息时代，你能举例说说我们生活中用到的电子电器产品吗？同时用多媒体图片展示电子电器产品。（1分钟）

播放电子小产品制作的视频。你想亲手组装音响、门铃等电子产品吗？想成为电子发烧友的一员？（2分钟）

那我们一起组装简易调光台灯，学生组装过程中发现不会焊接，引出本节课的内容手工焊接。（2分钟）

通过多媒体展示本节课的教学目标和重难点。（1分钟）

学生听讲，回答、观察、思考

试做。

学生记录学习目标、重难点，明确本节课的学习任务。

讲授法、讨论法、探究试错法

以生活中的实例导入，激发学生学习兴趣，让学生明白手工焊接在电子产品生产、维修中占有重要的地位。

培养良好的学习习惯。

新课内容一

（10分钟）

一、手工焊接的步骤：

(第一步学)

 1、教师组织各小组交流课外学习的电烙铁使用技巧，结合之前学习的电烙铁知识，回答电烙铁在使用前中后的注意事项。教师提问：重新认识电烙铁之后，我们该如何很好的完成焊接呢？教师用PPT放映手工焊接的视频。（3分钟）

2、教师提问，手工焊接分为几步？

教师演示并分步讲解：（5分钟）

教师提醒：使用烙铁前要用万用表检测其质量好坏。

准备（一手握电烙铁一手拿焊锡丝，看准焊点，随时准备焊接）

→加热（电烙铁的刃口斜面朝向左上方，与印制电路板呈45度角，同时加热焊盘与引线，加热1至2s。不要施压或移动烙铁。）

→送焊锡（使焊锡丝从烙铁和焊盘的接触点送入，焊料要覆盖焊盘并适量。1~2s）

→去焊锡（当焊锡充满焊锡盘后，45度撤焊锡丝。）

→完成（撤去焊锡丝后，再45度撤电烙铁。）教师提醒学生注意：在焊锡未凝固之前勿移动焊件或印制电路板，完成焊接后应让焊点自然冷却，严禁用嘴吹，每个焊点每次焊接总时间为3到5s。

3、教师总结手工焊接要领：（2分钟）

（1）、保持烙铁头清洁。

（2）、焊件表面要做氧化处理。

（3）、焊件焊盘要同时加热。

（4）、焊锡和助焊剂使用量要合适。

学生总结电烙铁使用技巧。

学生通过观看视频，总结焊接步骤，用未通电的电烙铁进行模拟操作，在此过程中注意记忆焊接要领。

演示法、讲授法、练习法、自主学习法

通过师生共同探究，学生自主练习，让学生掌握正确的手工焊接方法。

新课内容一

（16分钟）

(第二步做)

手工焊接练习

教师将学生分为4人每组，共7小组，小助手下发实训器材。要求各小组用导线焊接。自行设计图形符号（1分钟）

焊接前，教师提问10S管理是什么？将10S贯穿在学生实训过程中。（1分钟）

引导学生按照要求完成焊接。（练习6分钟）

教师和小助手巡视指导，让学生们大胆操作，树立信心，贯通焊接要领，纠正焊接姿势，有针对性的指导学生，对于性格内向自信心差的同学，老师多使用语言鼓励；对粗心大意的学生，严格要求。

小助手评比出在相同的时间内完成焊点多的小组，教师用PPT展示学生作品。并进行表扬。（1分钟）

教师引导学生总结焊接中出现的遇到的问题：（总结3分钟）

如：（1）、烧坏焊盘或导线，是因为加热时间不宜过长。

（2）、导线在焊接后移位。在焊料完全凝固以前，移动被焊件之间的位置。

（3）、焊点扁平不好看。可能是焊接中把元器件引脚压弯。应使元器件引脚在焊锡中保持垂直，以便元器件在检修中能顺利进行拆焊。

（4）、烙铁不融化焊锡。烙铁加温未达到工作温度就焊接。

（5）、焊点成为一大坨。焊锡过多。焊锡应合适。

学生找出自身问题，提高性练习。（4分钟）

学生分组共同完成焊接图的设计。

在注意安全的前提下，独立完成焊接任务。

焊接完成进行组内，进行交流小结。

自由练习

实习法、演示法、探究法、合作法、试错法

培养的小助手在整个教学中帮助老师发放资料，指导学生练习，让教师有充足的时间对学生进行详尽的指导。

确保学生操作安全。

采用任务驱动，充分调动学生的积极性与主动性，采用小组协作，提高团队协作意识，让学生在学中做，培养学生创新能力、动手能力，提高学生自信心，并增强工作责任心。

新课内容二

（18分钟）

二、焊点质量的分析

(第一步学)

教师引导学生观察自己焊接的作品，小组讨论焊接质量有什么要求？（2分钟）

教师用课件播放焊点质量视频，让学生观看。（2分钟）

教师引导学生总结：（3分钟）

1、合格焊点质量要求：具有良好的导电性，足够的机械强度，外观光洁均匀。

2、合格焊点：焊锡均匀、焊点大小适中、呈圆锥状、焊锡充满焊锡盘、表面光滑、有光泽，无裂痕，针孔、夹渣。

通过PPT展示缺陷焊点并分析：（3分钟）

3、缺陷焊点：虚焊、偏焊、桥接、堆焊、缺焊、针孔、拉尖、拖尾、冷汗、脱焊、松香焊、过热等。

(第二步做)

组织学生在自己焊接的作品中找出合格和缺陷焊点，总结自己焊接中怎样造成了缺陷焊点。（2分钟）

教师指出手工焊接各步骤上停留时间以及操作的正确性对焊点质量影响很大。

教师拿出准备好的印制电路板，每组分发2块（焊点光泽均匀焊接良好的电路板和焊点有缺陷的电路板），让学生结合多媒体课件展示的缺陷焊点进行分析，如何避免？（6分钟）

随机抽取拍摄一个小组的PCB板上传电脑，通过PPT教师和学生一起分析。

学生通过观察自己的作品分组讨论、观察，回答问题。

观看视频，结合自己任务一的作品总结焊点质量要求、合格的焊点的特征和缺陷焊点。

观看PPT课件及电路板，分组讨论，思考在焊接中应该如何避免缺陷焊点？

讨论法、

练习法、合作法、自主学习法、试错法

重难点突破：通过采用学生分组探究的方式，让学生找出自己焊接中的不足；再结合视频和课件中展示的合格和缺陷焊点的特征和成因，分组讨论找出电路板中的缺陷焊点并分析；最后根据焊接要领结合缺陷焊点形成原因，进行焊接综合练习，从而突破重难点，掌握焊点质量的判断。

小助手帮助老师发放资料，指导学生查找合格和缺陷焊点。

师生共同探究总结，培养学生分析问题的能力和探索精神。

综合练习

（21分钟）

焊接作品—简易调光台灯电路焊接

教师提问10S，将10S贯穿在实训中。

（分析电路）

小助手下发任务书和自评表。教师和小助手指导学生分析电路图，检查元件。（3分钟）

（插放元件）

按照要求插放元件，组内相互检查。（3分钟）

（完成焊接）

小助手指导学生焊接，教师巡视，强调焊接质量，灌输各种职业要求，增强学生10S管理职业素养。对动手能力弱的学生教师给予鼓励，示范，帮助建立自信。（5分钟）

（连接电路）

教师和小助手指导学生连接电路。（3分钟）

（调试电路）

组内互查，小助手帮助调试，看调光电路是否正常工作。（2分钟）

教师对完成学生完成作品拍照。组内互助。师随时提醒学生注意实训安全，并注意焊接要领。

教师指导学生自评完成自评表，组内互评，选出优秀作品，交流小结。对完成速度快，产品质量后的小组表扬。（2分钟）

在多媒体上放映学生作品，共同评价。教师组织进行优秀作品点评。（3分钟）

学生按任务独立完成作品，组内互助，并进行自评，组内互评，选出优秀作品，进行全班评比。

学生思考 。

实习法、讨论法

利用简易的调光台灯电路，让学生在乐中学，学中做，做中思，思中进。将所学知识应用到实际电子产品制作中。组内成员以优带良，以快带慢，提高团队协作意识。通过展示成果，增强学生成就感。

引出下节课教学内容。

学生自评不断反思，养成良好的学习实训习惯。

小结（2分钟）

教师用板书引导学生总结本节课的收获，填写实训报告。（2分钟）

学生总结收获

讨论法

培养学生善于总结的学习习惯。

课后作业

（1分钟）

教师提问：

1、分组上网查阅电子产品维修工、电子设备装接工中对手工焊接技术的有关要求及标准，进行收集整理后，并邮箱发送给教师。（每组上交一份）

2、上网阅览电子发烧友的电子制作，拓展知识面。

学生课后完成

自主学习法

巩固知识，让学生养成善于思考、勇于探索的学习习惯。

板书设计

手工焊接

手工焊接步骤：                     焊点质量要求：

1、准备                     具有良好的导电性

2、加热                     足够的机械强度

3、送焊锡                      外观光洁均匀

4、去焊锡 

5、完成          合格焊点        焊锡过多         焊锡过少

教学反思

可取之处：1、因材施教，教材整合，紧密联系学生专业，学中做，做中学。

2、试错法贯穿整个教学，培养了学生大胆探究的学习方式。

不足之处：1、评价简单。解决方案：应设计方便详尽的评价体系。

2、存在浪费焊锡、导线，损坏元件的现象。解决方案：进一步培养10S职业素养。