北川七一职中召开汽车运用与维修（新能源汽车方向）课程资源建设培训会

会上阐述了三教改革的含义，在 “教师、教材、教法”三项改革中教材是整个教学的剧本，起关键的导向作用，只有理念、模式与技术先进的教材才能引领教师按新教学模式进行教学。

李学峰指出，产教融合推动职业性学习的三个变化：在课程中增强职业技能的训练，在工作情境中发展综合性职业能力，在学习过程中强化职业技能的应用。

会上，以“汽车维修与应用专业”进行了现场指导， 围绕“什么是活页教材？为什么用活页教材？”李教授进行了详细讲解，内容可以灵活拼装的教材，根据用户需求变化的定制化教材，因为社会的不断发展，科技不断在进步，新技术，新工艺，新规范快速融入；为满足用户的个体需求，实施精准教学、因材施教。

教材怎么“活”起来？在编写活页式教材前期要做哪些工作？李雪峰教授在会议上提出，在编写活页教材需完成以下内容：一是深入调研需求方案，解决专业定位问题，精准确定专业培养目标；二是分析、归纳职业岗位群的职业能力；三是基于课程目标和功能，开发工学结合的课程；四是对课程进行整体教学设计编制课程标准；五是中高职衔接教材的总体结构与内容衔接；六是确定编写团队和样章；七是基于教学设计进行进一步完善；八是校企研发教材并试用；九是论证审定与出版社签订合同，出版时间。在李教授的指导下，汽车应用与维修专业——《汽车涂装技术》活页教材就展开编写。

王丛明院长与汽修专业主任方全双老师讨论了人才培养方案，此次讨论主要是人才培养方案里面的课程设置，将汽车机械制图从课程设置里面取消，将课时分配给了汽车营销与驱动电机，由于汽车文化的课时偏多，将汽车文化的课时减半。

通过专家的培训指导，在团队的努力下，大家很快拿出了活页教材编写的初稿。此次研讨会达到预期效果，大家收获满满。（方全双）